تاثیر داستانهای قرآنی برمهارت خواندن دانش آموزان دبیرستانی ایرانی

چکیده مذهب، مجموعه ای از اعتقادات و ارزشهای مشترکی است که دربرگیرنده جهت گیریهای ایدئولوژی خاصی می باشد. عمدتا مذهب از طریق موقعیتهای آموزشی و آکادمی همچون مدارس’موسسات و دانشگاها به دانش آموزان معرفی می شود.به منظور رسیدن به این هدف’ طراحان برنامه آموزشی نهایت تلاش خود را در فراهم نمودن کتابهای درسی با موضوعات مذهبی می کنند.همچنان که rodriguez بیان کرده “ ما بایستی به شیوه هایی نظر کنیم که کتابهای درسی و نظام آموزشیمان از مذهب بهره مند شود نه به آنها ضرر برساند.” تحقیق کنونی کوششی بود برای بررسی تاثیر استفاده از داستانهای قرانی بر درک مطلب روخوانی دانش آموزان دبیرستانی ایرانی. برای پیدا کردن همگنی گروهها، آزمونی از کتاب steps to understanding در بین یک جمعیت 41 نفری دبیرستانی مهدیشهر برگزار شد. بعد از تجزیه و تحلیل داده ها، محقق یک کلاس را به عنوان گروه شاهد و کلاس دیگر را به عنوان گروه آزمایش که هر یک شامل 20 نفر همگن شده بودند اختصاص داد. سپس گروههای همگن (شاهد و آزمایش) در دوره های روخوانی با تنوعی از متنها و تمارین همچون سه و چهارگزینه ای، تطبیق، صحیح/غلط و تست cloze چهار گزینه ای) به عنوان آزمون مقدماتی به عمل آمد. به دانش آموزان در گروه آزمایش 10 جلسه ی 45 دقیقه ای که 2 جلسه در هفته بود، درک مطلب روخوانی به اضافه یک داستان قرانی برای هر جلسه داده شد، در حالی که به گروه شاهد همزمان روش متداول برای خواندن تدریس گردید و بالاخره از هر دو گروه یک آزمون نهایی که شبیه آزمون مقدماتی بود به عمل آمد. همچنین محقق یک پرسشنامه انگیزشی ارائه نمود.نتایج حاکی از این بود که داستانهای قرانی انگیزه دانش آموزان را افزایش داده است. برگزاری t-test نشان داد که اختلاف معناداری بین دانش آموزان دو گروه وجود دارد و همین برای محقق کافی بود تا با دقت فرضیه ی صفر را رد نماید.